因材施教？

一月十二日

孔子的教育理念是「有教無類」，二千五年前他已主張人無論貴賤、貧富、智愚、善惡，都是教育的對象，非常先進、理想和偉大的教育目標，相信時至今日已成為無人質疑的教育目標。

但他另一主張「因材施教」，我卻常常存疑？他認為老師應該按每一位學生的資質、程度、背景、性格各方面，調配一個切合個別學生的教學內容和進度，如果學生的程度高自然可以教授一些高深的學問，但老師不該把同樣艱深的道理向能力較低的同學的複述，(子曰:「中人以上、可以語上也，中人以下、不可以語上也。」【論語．雍也】)，徒勞無功，只會浪費教和學雙方的時間。

我從不懷疑這教學方法的好處，只是懷疑一般老師的質素是否真如孔子那麼高——包括學識淵博，懂得回答學生所有的提問，並且教學技巧高超，懂得用不同的深淺程度解釋答案？？？相信質素如此高超的老師只是鳳毛麟角，不可多得。

大女現在身在北京的南山滑雪場再培訓滑雪（上年十二月我們第一次到真雪場地學滑雪，詳情可見於十二月十六日的博文：初學者天堂），自然希望可以再次跟上次初學的教練學習，免卻彼此從新認識和從新適應的麻煩，可是學了整整兩天，進步有限，第三天和朋友交換另一位技術較高級的教練，一天時間，成績突飛猛進，把平衡滑行和點杖技術緊緊掌握，能夠升級到高級滑道；可是，別以為技術高的教練便一定更好，事實上這高級教練前兩天教一位初學的女士，不單進展緩慢，甚至大大打擊她繼續學習的信心，換了普通教練，可能因為鼓勵的說話更多更響亮，她居然重拾信心，還進步不少。

相同的情況我屢見不鮮，所以不太相信因材施教，反而更相信按程度選老師，老師有不同的教學必殺技和專長，細心觀察才慢慢挑選，比一心指望找到因材施教的好老師，可能更實際。